بناء الخطة العلاجية
عند التفكير في بناء الخطة العلاجية يراعى ما يلي:
- إجراءات تسبق إعداد الخطة.
- إجراءات بناء الخطة.
- الإجراءات التي تسبق بناء الخطة:
- معرفة مستويات الأداء المقبول (مستوى الإتقان).
- تحليل المحتوى التعليمي لأغراض بناء اختبارات تتصف بالصدق والشمول وقابلية التطبيق. وتتطلب:
- تحديد المهمة التعليمية (المهارة المستهدفة).
- تحليل المهمة لمكوناتها التفصيلية.
- ترتيب المتطلبات ترتيباً منطقياً.
- تحديد المتطلبات التعليمية السابقة (السلوك المدخلي)
- إعداد الاختبارات اللازمة.
- اختبار قبلي.
- تطبيقه.
- تحليل نتائجه.
- تحديد جوانب الضعف.
- الاحتفاظ بسجل نتائج الاختبار القبلي لمقارنته بنتائج العلاج.
- تحديد الأسباب ذات الصلة المباشرة وراء كل جانب ضعف
- إجراءات بناء الخطة العلاجية وتنفيذها:
- حدد جوانب الضعف التي تحتاج إلى معالجة.
- حدد الفئة المستهدفة للعمل العلاجي.
- حدد مستوى الأداء المتوقع من الطلبة بلوغه.
- حدد استراتيجيات التعليم العلاجي الفعالة. مثل:
- أسلوب التعلم المباشر الجمعي.
- أسلوب التعلم الذاتي المفرد.
- أسلوب التعلم التعاوني.
- أسلوب النشاط واللعب .
- وغيرها.
- حدد الوسائل التعليمية التعلمية والمواد التعليمية الملائمة.
- إدارة وتنظيم الوقت المخصص للعلاج.
- متى ستنفذ الخطة العلاجية؟
- في الحصص العادية؟
- في حصص النشاط؟
- بعد الحصص اليومية؟
- قبل بداية الدوام اليومي؟
- إدارة وتنظيم عمليات وأدوات التقويم الملائمة.
- تخصيص ملف لكل طالب يحتوي على:
- وصف تفصيلي لجوانب الضعف التي يعاني منها الطالب.
- وصف تفصيلي لتشخيص جوانب الضعف وتحديد أسبابها.
- سجل بعلامات الطالب قبل الشروع بتنفيذ الخطة العلاجية.
- نماذج من أعمال الطلبة.
- سجل لعلامات الطالب أثناء تطبيق الخطة العلاجية.
- تخصيص دفتر ملاحظات يخصص للتواصل بين المدرسة والأسرة بهدف تحقيق التعاون بينهما ويتضمن:
- إرشادات وتوجيهات المعلمة للأسرة.
- آراء ومتابعات الأسرة
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق